Nossa História

Aqui construímos JUNTOS o Futuro

O Colégio da Lagoa nasceu há 24 anos no coração da Lagoa da Conceição, esse bairro pitoresco que reúne pessoas de Norte a Sul do Brasil. Nossa escola nasceu para ser parte da vida das tantas famílias que, em busca de qualidade de vida e proximidade com a natureza, escolhiam a Lagoa para viver, mas esbarravam em um problema: não havia no bairro uma escola particular moderna e bem estruturada para receber seus filhos.

Da percepção dessa necessidade foi fundado, em 1998, pelo nosso saudoso Diretor e Professor Jorge Coelho, o Colégio da Lagoa. Nossa escola nasceu com a missão de proporcionar às famílias moradoras do bairro acesso ao ensino de qualidade, sem o custo e o tempo gastos com deslocamento até o centro de Florianópolis. Desde sua fundação, a escolha e seleção do corpo docente são criteriosas, nos orgulhamos por termos professores com consolidada experiência pedagógica.

O Colégio da Lagoa marcou sua vocação de escola contemporânea e pluridimensional, ampliando as possibilidades de desenvolvimento do aluno para além da rigidez e das limitações do repertório de disciplinas. Procurou saídas para a homogeneidade didática e para o ensino calcado com exclusividade nos conteúdos e propôs uma escola de perspectiva cultural, que norteia nosso trabalho até os dias de hoje.

Professor Jorge Coelho, fundador do Colégio da Lagoa.

Desde o início de 2020 nossa escola tem se preparado e adaptado às novas Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação, para proporcionar a todos os alunos do Ensino Fundamental e Médio, acesso às aulas presenciais e remotas. Nossas salas de aula estão equipadas com computadores, câmeras, microfones, projetores e todo o aparato tecnológico necessário para a realização das aulas presenciais e remotas simultaneamente.

Proposta Pedagógica

A Concepção Epistemológica que sustenta o trabalho pedagógico do Colégio da Lagoa é o Cognitivismo. O Cognitivismo é uma teoria de aprendizagem que surgiu quando psicólogos e educadores começaram a estudar os processos mais complexos do pensamento e centraram-se nos processos cognitivos para a aprendizagem. O cognitivismo inclui todas as teorias que centram seus estudos na mente humana, para compreender como ela interpreta, processa e armazena informações e seu objetivo é descobrir como a mente é capaz de pensar e aprender.

Para o cognitivismo, a aprendizagem consiste na aquisição e categorização da nova informação. Esta informação se adquire ao interagir com a realidade e se dá por meio dos sentidos. Uma vez adquirida pelos sentidos, a informação se organiza, levando à criação de novos conceitos ou modificando os pré-existentes. Por essa razão, considera-se a aprendizagem como um processo ativo de associação e construção. A aprendizagem é vista como um processo de relação, envolvendo o sujeito e o mundo externo, em uma perspectiva de interação. É quando o processo de organização das informações integra-se às estruturas cognitivas do sujeito.

O cognitivismo compartilha vários expoentes do construtivismo, já que a maioria deles desenvolveu conceitos que aportaram ambas as teorias de aprendizagem. Os principais expoentes do construtivismo são Piaget, Wallon e Vygotsky. Vários são os autores com importância para o cognitivismo, entre eles podemos citar: David Paul Ausubel, Jerone Bruner, Albert Bandura e Benjamin Bloom.

David Paul Ausubel, que traz o conceito de Aprendizagem Significativa é considerado o pai do Cognitivismo. Jerone Bruner traz o ensino estruturado em sequências didáticas e o currículo em espiral. Albert Bandura apresenta “Uma Teoria de Aprendizagem Social”, e em sua Teoria Cognitiva Social, ele afirma que os seres humanos aprendem por meio da observação, imitação e exemplo dos demais, tendo sido sua aprendizagem influenciada pela observação do comportamento dos outros e sua consequência. Benjamin Bloom propôs, em 1956, o que chamou de “Taxonomia dos Objetivos Educacionais”, uma classificação de objetivos de processos educacionais, isto é, classificar os objetivos de acordo com o nível requerido para a aprendizagem.

Esses quatro autores enriqueceram as teorias que fazem parte do Interacionismo com contribuições das neurociências, trazendo para o século XXI um Interacionismo renovado. A chegada do Ensino Híbrido, que tem em sua essência o cognitivismo, trouxe consigo as Metodologias Ativas, enriqueceu e vem constituindo a prática pedagógica do Colégio da Lagoa em seu processo de implantação dessas metodologias.

Híbrido significa misturado, mesclado, ou blended. Híbrido é um conceito rico, apropriado e paralelamente complicado. A mistura mais complexa é integrar o que vale a pena aprender, com qual finalidade e como fazê-lo. O ensino é híbrido, também, porque todos somos aprendizes e mestres, consumidores e produtores de informação e de conhecimento.

As Metodologias Ativas que compõem o Ensino Híbrido trazem práticas como a Aula Invertida, na qual o aluno deixa de ser mero espectador para ser protagonista de seu processo de aprendizagem, desenvolvendo a responsabilidade pelo seu aprender. Práticas como Rotação por Estações, Laboratório Rotacional, dentre outras, também fazem parte dessa proposta de trabalho.

O Colégio da Lagoa

Compõem a estrutura física do colégio:

16 salas de aula, biblioteca, laboratórios de informática e de ciências, auditório, sala multiuso, ginásio de esportes, área de recreio coberta, playground, jardim e pomar.